Israel telah ‘memasak buku-buku’ tentang ujian sekolah internasional, kata para kritikus

Peningkatan luar biasa dalam peringkat Israel dalam tes internasional untuk anak sekolah yang dirayakan Kementerian Pendidikan pada hari Selasa dicapai melalui manipulasi, karena siswa dari sektor akademis Israel yang paling lemah tidak diuji, kata para kritikus.

Israel membuat kemajuan paling signifikan dalam beberapa dekade dalam tes PIRLS dan TIMSS – naik 17 peringkat dalam matematika, 12 peringkat dalam sains, dan 13 peringkat dalam membaca, sementara sebagian besar negara lain tetap pada posisi yang kurang lebih sama seperti pada ujian sebelumnya – dengan Pendidikan Menteri Gideon Sa’ar mengakui nilai-nilai tradisional Yahudi dan reformasi organisasi.

Namun, Selasa larut malam dan Rabu dini hari, faktor lain terungkap: hampir seperempat siswa negara itu tidak mengikuti ujian. Selain itu, siswa yang ditahan dari ujian internasional berasal dari sekolah independen Haredi dan dari sekolah yang ditetapkan oleh negara sebagai “pendidikan khusus”. Sektor-sektor ini, bersama dengan sektor Arab, secara tradisional merupakan negara dengan kinerja terburuk dalam pengujian semacam itu.

Angka-angka, seperti yang dilaporkan oleh lembaga pengujian (Di Sini, Di Sini Dan Di Sini), menunjukkan bahwa Israel jauh di atas rata-rata untuk persentase siswa yang tidak mengikuti tes – dua hingga tiga kali lebih banyak daripada negara tertinggi berikutnya. Misalnya, dalam tes matematika kelas delapan TIMSS, 22,6 persen siswa Israel yang memenuhi syarat untuk mengikuti tes tidak melakukannya.

Mantan Menteri Pendidikan Yuli Tamir dikutip oleh berbagai media Selasa malam mengatakan bahwa hasil Israel dalam tes PIRLS dan TIMSS tidak dapat diandalkan dan bukan penilaian yang benar dari sistem pendidikan negara. Mantan dan pejabat pendidikan lainnya – beberapa tidak disebutkan namanya – menyarankan angka-angka itu dimanipulasi untuk menunjukkan kemajuan yang sebenarnya tidak ada. Mereka juga mengeluh bahwa peningkatan dalam matematika, sains, dan nilai membaca datang dengan mengorbankan jam pelajaran dan sumber daya lain yang sebelumnya ditujukan untuk mata pelajaran seperti studi Yahudi, sejarah dan geografi Israel.