Buku teks Israel dan Palestina menghapus sisi lain, lapor temuan

Buku pelajaran sekolah di Israel dan Otoritas Palestina sebagian besar menghilangkan keberadaan satu sama lain di peta, meskipun kurikulum Israel lebih seimbang dan mengkritik diri sendiri daripada kurikulum Palestina, penelitian baru yang diterbitkan Senin menemukan.

Sembilan puluh enam persen dari peta yang diteliti dalam buku teks Palestina tidak menunjukkan Garis Hijau (garis gencatan senjata yang dibuat setelah Perang Kemerdekaan Israel tahun 1948) atau menunjukkannya, tetapi masih ke seluruh wilayah antara Sungai Yordan dan Laut Tengah yang dirujuk sebagai “Palestina.”

Di antara buku teks Israel, 76% menunjukkan tidak ada garis antara Israel dan Wilayah Palestina, 11% menggambarkan garis tetapi tidak mengakui nama Wilayah Palestina, dan hanya 13% yang mengakui wilayah milik Otoritas Palestina berdasarkan Persetujuan Oslo.

Ramallah menyambut baik laporan itu, dengan mengatakan itu membuktikan bahwa Palestina tidak menggunakan buku teks untuk menghasut kaum muda, tetapi para pejabat di Yerusalem menyebut temuan itu “miring dan tidak objektif.”

Kewajiban untuk mencegah penghasutan dalam buku teks sekolah dimasukkan dalam perjanjian perdamaian Oslo B tahun 1995 dan Perjanjian Sungai Wye tahun 1998. Presiden AS George W. Bush menegaskan kembali perlunya kurikulum yang bebas bias dalam Peta Jalannya tahun 2003, tetapi a gugus tugas gabungan Israel-Palestina yang dibentuk untuk menghilangkan hasutan di kedua masyarakat tidak menghasilkan hasil yang nyata.

Studi bersama yang diprakarsai oleh Dewan Lembaga Keagamaan di Tanah Suci dan didanai oleh Departemen Luar Negeri AS, membutuhkan waktu tiga tahun untuk menyelesaikannya dan dilakukan oleh pakar pendidikan Daniel Bar-Tal dari Universitas Tel Aviv, Sami Adwan dari Universitas Bethlehem, dan Bruce Wexler dari Universitas Yale.

Untuk mencari presentasi budaya dan agama masing-masing komunitas dari sisi lain dan dirinya sendiri, peneliti melakukan analisis mendalam terhadap lusinan buku pelajaran sekolah yang saat ini digunakan, mencakup mata pelajaran sejarah, bahasa, geografi, ilmu sosial, kewarganegaraan, dan agama.

Studi ini menemukan bahwa buku teks ultra-Ortodoks Yahudi mirip dengan buku teks Palestina dalam ketidakseimbangan dan kurangnya kritik diri, sementara buku teks yang digunakan oleh sekolah-sekolah negeri Israel – meski sebagian besar masih menyampaikan narasi nasional sepihak – berisi informasi yang lebih substantif tentang Palestina. masyarakat termasuk. , yang menawarkan pandangan yang sedikit lebih seimbang.

Berlawanan dengan kepercayaan populer, tidak ada pihak yang menggambarkan pihak lain menggunakan istilah yang diambil dari dunia biologi, zoologi atau kedokteran dan tidak ada pihak yang benar-benar menjelekkan pihak lain, demikian temuan studi tersebut. Namun, karakterisasi pihak lain sebagai musuh adalah hal biasa di kedua sisi, dengan 75 persen buku teks Israel dan 81 persen warga Palestina menggambarkan komunitas lawan sebagai musuh.

Persepsi diri masing-masing masyarakat juga disorot oleh penelitian ini. Lima puluh empat persen referensi dalam buku teks negara Israel memandang masyarakat Israel sebagai positif atau sangat positif, sementara 85% referensi diri Palestina positif atau sangat positif.

Kritik diri benar-benar kurang dalam buku teks ultra-Ortodoks, di mana tidak ada penggambaran diri yang kritis atau bahkan netral. Empat puluh enam persen rujukan ke dalam kelompok “sangat positif”, sebuah kategorisasi yang menunjukkan sikap supremasi.

Laporan itu diterima secara berbeda di Israel dan di Otoritas Palestina.

Perdana Menteri PA Salam Fayyad menyambut baik laporan tersebut, mengungkapkan kepuasannya dengan apa yang dia katakan adalah fakta bahwa buku pelajaran Palestina tidak ditemukan berisi “segala bentuk hasutan ‘terang-terangan’ berdasarkan penghinaan terhadap ‘yang lain’.”

Perdana Menteri Palestina Salam Fayyad (kredit foto: Issam Rimawi/Flash90)

Fayyad mengatakan dia menginstruksikan Kementerian Pendidikan PA untuk mempelajari laporan tersebut dan mengimplementasikan temuannya, memperbarui kurikulum sekolah untuk mengekspresikan nilai-nilai Palestina tentang “hidup berdampingan, toleransi, keadilan, dan martabat manusia.” Fayyad meminta Israel untuk menangani laporan itu “dalam semangat yang sama”.

Tetapi Kementerian Pendidikan Israel menolak untuk bekerja sama dengan penelitian tersebut, mengklaim dalam siaran pers bahwa kesimpulannya tidak adil dan dibuat-buat.

“Menyusul penyelidikan oleh para ahli di dalam dan di luar Kementerian Pendidikan … jelas terungkap bahwa penelitian itu miring, tidak profesional dan sangat tidak objektif,” kata seorang juru bicara kementerian kepada The Times atau Israel.

Kementerian tersebut menambahkan bahwa bahkan melakukan perbandingan sistem pendidikan Israel dan Palestina “tidak berdasar dan terlepas dari kenyataan”, dan karena itu menolak untuk bekerja sama dengan unsur-unsur yang tertarik pada “sistem pendidikan Israel dan negara untuk memfitnah Israel.”

Temuan penelitian tersebut, simpul pernyataan itu, membuktikan bahwa keputusan kementerian untuk tidak bekerja sama dengan penulisnya “dapat dibenarkan dan benar”.

Liga Anti-Pencemaran Nama Baik juga mengkritik penelitian tersebut, menyebutnya “terdistorsi dan kontraproduktif”. Direktur ADL Abraham Foxman mengatakan bahwa dengan menciptakan kesetaraan antara kurikulum sekolah Israel dan Palestina, studi tersebut mengaburkan masalah “di luar pengakuan”.

Bruce Wexler dari Yale, yang mempresentasikan penelitian tersebut pada hari Senin, mengakui kesulitan kedua belah pihak dalam melepaskan diri dari narasi nasional mereka sendiri, mengatakan bahwa klaim Israel tentang keberpihakan penelitian tersebut adalah “salah dan memfitnah”.